V) MÉTODO DEL CASO

El método del caso, favorece el aprendizaje por descubrimiento (Bruner 1960), anima al alumno a hacer y formular sus propias respuestas así como a deducir principios de ejemplos prácticos o experiencias. El aprendizaje por descubrimiento precisa de una participación activa del estudiante a la hora de decidir qué, cómo y cuándo debe estudiarse algo, en lugar de esperar a que el profesor le “dicte” el contenido; los jóvenes tienen que estudiar ejemplos que le permitan “descubrir” los principios o conceptos que debe estudiar. Este tipo de enseñanza-aprendizaje fomenta la curiosidad y el desarrollo de destrezas que permiten el aprendizaje a lo largo de toda la vida, y propicia a que  los jovenes se sientan parte activa de este proceso.

Con el empleo del método del caso aprenden, y es necesario tanto  el trabajo en  forma individual como en grupo, porque aceptan más responsabilidad en el desarrollo de la discusión.

Se trata la  descripción narrativa que hace un grupo de observadores de una determinada situación de la vida real, incidente o suceso, que contempla una o más decisiones.  Por ello para este tipo de método es necesario que contenga además del hecho o problema, la información básica apropiada que conduzca a la decisión o decisiones que conlleven a una solución, o varias opciones; además debe  aproximar a los jóvenes  a las condiciones de la vida real, para prepararlo desarrollando talentos  de visión, autoridad, comunicación y liderazgo, que los capaciten para la confrontación , comunicación, el procesamiento de la información racional y objetiva y la toma de decisiones en condiciones de incertidumbre.

BIBLIOGRAFÍA PARA CONSULTAR

Anijovich_R._y_Cappelletti_G._2017_Cap._2.pdf

Microsoft Word - EEDU_Waserman_1_Unidad_2.doc 

Las_Estrategias_de_Ensenanza_Secundaria.pdf